METODOLOGI PENELITIAN. 3.1.1 Tempat dan Waktu Penelitian. Dari data yang diperoleh melalui w awancara dilakukan melalui proses tanya jawab den gen pihak pihak terkait yakni sekolah. Wawancara adalah percakapan dengan maksud-maksud tertentu. Menyediakan sarana dan prasarana buku bagi Sekolah SMK. Membuka isolasi daerah baru dan. Contoh penelitian tindakan sekolah bagi kepala sekolah pdf Yang perlu ditekankan di sini adalah bagaimana secara mandiri, kreatif, inovatif agar setiap guru dapat meningkatkan kinerjanya tanpa harus tergantung kepada pimpinan atau pemerintah.

G.Menurut Arikunto (Suyadi,2012:18), PTK adalah gabungan pengertian dari kata “penelitian, tindakan dan kelas”. Penelitian adalah kegiatan mengamati suatu objek, dengan menggunakan kaidah metodologi tertentu untuk mendapatkan data yang bermanfaat bagi peneliti dan dan orang lain demi kepentingan bersama.

Selanjutnya tindakan adalah suatu perlakuan yang sengaja diterapkan kepada objek dengan tujuan tertentu yang dalam penerapannya dirangkai menjadi beberapa periode atau siklus. Dan kelas adalah tempat di mana sekolompok siswa belajar bersama dari seorang guru yang sama dalam periode yang sama. Contoh program akuntansi menggunakan vbox. Berdasarkan beberapa pemahaman mengenai PTK diatas dapat disimpulkan bahwa penelitian tindakan kelas (PTK) adalah suatu pengamatan yang menerapkan tindakan didalam kelas dengan menggunakan aturan sesuai dengan metodologi penelitian yang dilakukan dalam beberapa periode atau siklus. Berdasarkan jumlah dan sifat perilaku para anggotanya, PTK dapat berbentuk individual dan kaloboratif, yang dapat disebut PTK individual dan PTK kaloboratif. Dalam PTK individual seorang guru melaksanakan PTK di kelasnya sendiri atau kelas orang lain, sedang dalam PTK kaloboratif beberapa orang guru secara sinergis melaksanakan PTK di kelas masing-masing dan diantara anggota melakukan kunjungan antar kelas. Salah satu langkah penelitian kualitatif pada umumya, dan khususnya penelitian tindakan kelas ialah adanya upaya refleksi terhadap hasil observasi mengenai latar dan kegiatan suatu aksi. Hanya saja, di dalam(PTK) yang dimaksud dengan refleksi ialah suatu upaya evaluasi atau penelitian, dan refleksi ini perlu adanya kritik sehingga dimungkinkan pada taraf evaluasi terhadap perubahan-perubahan.

Senderliste samsung astra hotbird adobe download. Adapun menurut Schmuck (1997), yang dimaksud refleksi disini adalah refleksi dalam pengertian melakukan introspeksi diri, seperti guru mengingat kembali apa saja tindakan yang telah dilakukan di dalam kelas, apa dampak dari tindakan tersebut, mengapa dampaknya menjadi demikian dan sebagainya.

Salah satu penelitian yang menggunakan metode kuantitaif yaitu Penelitian Tindakan Kelas ( PTK). Di bidang pendidikan, khususnya kegiatan pembelajaran, PTK berkembang sebagai suatu penelitian terapan. PTK sangat bermanfaat bagi guru untuk meningkatkan mutu proses dan hasil pembelajaran dikelas.

Jadi dapat diartikan PTK merupakan suatu penelitian yang mengangkat masalah-masalah actual yang dihadapi oleh guru di lapangan. Dengan melaksanakan PTK, guru memiliki peran ganda, yaitu sebagai paktisi dan peneliti. Berdasarkan uraian singkat diatas, maka dalam makalah ini akan membahas tentang kerangka berpikir / paradigma dalam Penelitian Tindakan Kelas dan Hipotesis Tindakan dalam Penelitian Tindakan Kelas. Pada bagian ini peneliti harus menguarikan dengan jelas kajian teori ynag menumbuhkan gagasan dan mendasari usulan rancanfan penelitian tindikan kelas.kemukan juga teori, temuan dan penelitian lain yang relevan dan mendukung pilihan tindakan kelas tersebut. Setelah menjadi laporan penelitian akan menjadi bab tersendiri yang lazimnya, pada bagian akhir dapat dikemukan hipotesis tindakan yang menggambarkan indikator keberhasilan tindakan yang diharapkan.

Bagian kajian pustaka ini nantinya dinamakan Bab II Kajian Pustaka. Berdasarkan pengamatan di kelas, pembelajaran PKn terasa monoton, menggunakan metode pembelajaran konvesional, sedangkan prestasi belajar PKn juga rendah.

Model pembelajaran kooperatif tipe STAD diharapkan dapat memecahkan masalah ini. Caranya adalah dengan melatih guru PKn, kemudian mengaplikasikannya secara kolaboratif dengan peneliti. Hasilnya, diharapkan proses pembelajaran di kelas tidak lagi monoton dan menggunakan metode pembelajaran konvensional, serta prestasi belajar PKn siswa juga akan meningkat. Rumusn hipotesis tindakan bersadasrkan pada car memecahkan masalah dalam PTK. Hipotesis dalam penelitian tindakan bukan hipotesis perbedaan atau hubungan melainkan hipotesis tindakan. Rumusan hipotesis tindakan memuat tindakan yang diusulkan untuk menghasilkan perbaikan yang diinginkan.

Untuk sampai pada pemilihan tindakan yang tepat, peneliti dapat muali dengan menimbang prosedur –proseur yang mungkin dapat dilaksanakan agar perbaikan yang dinginkan dapat dicapai. Dalam hal ini peneliti hendaknya mencari masukan dari orang-orang yang terkait dengan masalah penelitian. Sitauasinya adalah kelas yang siswa- siswanya sangat lamban dalam memahami teks bacaan. Berdasarkan analisis masalah, peneliti menyimpulkan bahwa mereka memiliki kebiasaan membaca yang salah dalam memahami makna bahan bacaan, dan bahwa “ kesiapan pengalaman” untuk memahami konteks perlu ditingkatkan. Hipotesis tindakan adalah: bila kebiasaan membaca yang salah dibetulkan lewat teknik-teknik perbaikan yang tepat dan “kesiapan pengalaman” untuk memahami kontes bacaan ditingkatkan, maka para siswa akan meningktkan kecepatan membacanya. Dalam masalah tindakan untuk meningkatkan cara- caraevaluasi yang dapat memberikan dampak pada peningkatan pembelajaran siswa.